11月28日9:00,，山東師范大學(xué),、國家重點(diǎn)學(xué)科中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師李宗剛教授應(yīng)邀走進(jìn)中國·濱州文化大講堂，為大家?guī)砹司手v座——《解讀魯迅》,。李教授從“影像”這一獨(dú)特視角著手,，為大家解讀了魯迅先生的風(fēng)云歲月。本次活動由濱州市傳統(tǒng)文化研究會秘書長黃德勁主持,。

一個矮矮的老頭子何以成長為文化巨人,？李教授率先發(fā)問。現(xiàn)場觀眾帶著這一疑問,，跟隨李教授進(jìn)入魯迅的世界,。

對于魯迅的影像，李教授從以下三個方面娓娓道來：

一,、魯迅影像的自我建構(gòu),；

二、他者建構(gòu)的魯迅影像,；

三,、魯迅影像在教育體制下的接受。

講座一開始,，李教授當(dāng)即說到,，魯迅留下的最早的個人照片是1903年的“斷發(fā)照”。此時,，魯迅留學(xué)日本,，剪掉了長長的辮子，青年人內(nèi)在的朝氣在此顯露無疑,，魯迅身著日本學(xué)生服飾的半身照則把一個性格剛毅執(zhí)著的自我影像外化了出來,。

1906年之前，他決定棄醫(yī)從文之前跟同學(xué)留下的一幅照片,。與其他人的整齊著裝相比,，青年時代的魯迅有一點(diǎn)桀驁不馴：上面他把衣服撩開，雙手插在褲兜里,，個性十足,。李教授通過魯迅此時“反叛”的表現(xiàn)，告誡大家,，要善于思考,、善于解剖自己。

1909年初期,，魯迅的影像出現(xiàn)了些許變化,，步入成年階段的魯迅開始蓄起了胡須。最終這與其內(nèi)在思想和情感的外化需要聯(lián)系在一起的,，李教授慷慨激昂地說道：“這就是魯迅特立獨(dú)行的文化訴求,。”

李教授還以“魯迅身穿西式制服”為例,，為大家詳細(xì)論述了魯迅先生他用外在服飾符號來張揚(yáng)自我所認(rèn)同的新文化,、新思想,。這讓我們輕易地捕捉到一位“鶴立雞群”的青年。

這兩幅照片,，為我們還原了脫下中式民袍、富有世俗化氣息的魯迅影像,。前幅照片,，魯迅穿著許廣平為其編織的兩件毛衣，右手拿煙,，左手叉腰,，身體向右微側(cè)，拍攝者采用了仰拍的方式,，就把富有生活氣息的魯迅淋漓盡致地呈現(xiàn)了出來,。后幅合影，魯迅更是雙手叉腰,，這和內(nèi)山完造的雙手合攏的內(nèi)斂造型相比,，既富有生活氣息，又富有“戰(zhàn)斗”風(fēng)姿,?！氨M管此時的魯迅雖然只是一個普通人，但他的最偉大之處在于對中華民族前途命運(yùn)的思考,、對新的國民精神的向往,。”李教授向大家闡述道,。

接下來,，李教授為現(xiàn)場觀眾詳細(xì)梳理了他者建構(gòu)魯迅影像的方式。

其一,，對魯迅的胡須,、頭發(fā)等賦予文化的象征功能。

平頭短發(fā),，整齊直立,，像一把刷子似的?！岸痰暮诎l(fā)”,、“濃厚的胡髭”風(fēng)骨凜然、臉色蒼白,、看上去身體很弱,、但眼里有光。

其二,，對魯迅的眼睛賦予心靈窗口的透射功能,。

“當(dāng)房門推開,，穿著寬大的華服的他，靜靜地走進(jìn)房里來的那一瞬間,，我立刻就感到了這一點(diǎn),。我和他對坐著，為他那靜穆的神情所震撼,，就像怕在泉中激起波紋似的沉默著,。”李教授為我們展示了魯迅先生一雙充溢著靜穆而溫?fù)吹那槲兜难邸?/p>

其三,，對魯迅矮小的身材賦予博大思想的反襯功能,。

魯迅身材的“渺小平凡”與思想的“氣宇宏大”對比，與自己思想上的“渺小和猥瑣”的對比,，這凸顯的則是超越身材向著體現(xiàn)其思想和審美的精神世界的皈依,。

緊接著，李教授為我們講述了魯迅影像在教育體制下的接受,。

1,、魯迅影像的接受與帝制消亡以及教育體制的確立有著直接的聯(lián)系；

2,、魯迅在民國教育體制內(nèi)的全事,、新文學(xué)作家以及大學(xué)兼課教師的三重身份，使得魯迅影像的建構(gòu)與接受獲得了多重因素的支撐,；

3,、教育體制確立了白話文在學(xué)校教育中的合法地位，為魯迅的作品進(jìn)入大中小學(xué)課本提供了機(jī)會,，這自然使魯迅影像獲得了發(fā)揚(yáng)光大,；

4、民國體制的確立,，為魯迅反抗現(xiàn)實(shí)和抨擊民國政府的戰(zhàn)斗檄文提供了可資利用的空間,，這使魯迅影像的接受有了更為深廣的社會現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

李教授運(yùn)用詼諧幽默的語言,，為現(xiàn)場觀眾描繪了一位真實(shí)飽滿的魯迅先生,。讓大家又有了全新的認(rèn)識。李教授在講座最后總結(jié)道：“魯迅的影像之所以能夠超越身材等外在形式上的局限,，進(jìn)而成為人們仰慕的對象,，既是五四新文化運(yùn)動已經(jīng)植根于人們心中的結(jié)果，又是民國教育體制得到有效發(fā)揮的結(jié)果,?！?/p>

兩個小時的講座，李教授抑揚(yáng)頓挫的語言和豐富深厚的學(xué)識感染了在座的觀眾,，講座在大家的陣陣掌聲中完美謝幕,！