8月22日,，濱州學(xué)院孫子研究院梁娟娟副教授受邀走進(jìn)孫子兵法講堂,，為大家?guī)砹司手v座——《孫子兵法·行軍篇》,。

“行軍”, 吳九龍主編《孫子校釋》首先提出讀“háng”,?！靶小睘樾辛?，陣勢；“軍”則為軍隊(duì)駐屯,，軍隊(duì)的宿營,、部署，孫子稱之為“處軍”,。戰(zhàn)場觀察,，分析敵情，孫子稱為“相敵”,。

梁老師首先說道：“《孫子兵法·行軍篇》主要論述軍隊(duì)在不同地理環(huán)境行軍作戰(zhàn),、駐扎安營和觀察敵情等方面的原則?！爆F(xiàn)場聽眾在對《孫子兵法·行軍篇》的主要內(nèi)容有初步把握之后,，為方便大家深入理解本篇的內(nèi)容，梁老師細(xì)致地將本篇分為四個(gè)部分：

一,、處軍之法——回答軍隊(duì)根據(jù)當(dāng)時(shí)的地形狀況應(yīng)該朝哪個(gè)方向走,、應(yīng)該怎樣走以及如何部署等問題。（一般地形,、特殊地形）

二,、相敵之法——觀察敵情的方法。

三,、兵非多益——兵不在多而在精,。

四,、令文齊武——孫子的治軍思想,。

孫子曰：凡處軍、相敵：絕山依谷,，視生處高,，戰(zhàn)隆無登，此處山之軍也,。絕水必遠(yuǎn)水,；客絕水而來，勿迎之于水內(nèi)（汭ruì）,，令半濟(jì)而擊之,，利；欲戰(zhàn)者,，無附于水而迎客,；視生處高，無迎水流，此處水上之軍也,。絕斥澤,，惟亟去無留；若交軍于斥澤之中,，必依水草而背眾樹,，此處斥澤之軍也。平陸處易,，而右背高,，前死后生，此處平陸之軍也,。凡此四軍之利,，黃帝之所以勝四帝也。

對于“處軍之法”,，梁老師結(jié)合“釣魚城保衛(wèi)戰(zhàn)”“濰水之戰(zhàn)”等大量的歷史故事,，又從四大方面進(jìn)行了講解即一般地形的軍隊(duì)駐扎原則山地、江河,、沼澤,、平原。

五險(xiǎn)之地要仔細(xì)搜查,。例如：前154年,，周亞夫平定七國之亂。周亞夫從長安領(lǐng)兵到洛陽,，近路是函谷關(guān),，但道路難以通行，他從地形上考慮,，避開了這條近路,，經(jīng)藍(lán)田、出武關(guān),，直抵洛陽,，使得平叛戰(zhàn)爭順利開展。結(jié)果證明這是正確的選擇,，過后得知吳王劉濞早早在函谷關(guān)設(shè)伏,。

梁老師認(rèn)為，無論是一般地形還是特殊地形,，都能顯示出孫子的“趨利避害觀”,，孫子提出如此多的用兵原則和方法，并不是讓我們照搬照抄,，需要針對具體的情況,，靈活運(yùn)用“處軍”之法,，不能教條化和絕對化。

“相敵”就是戰(zhàn)場觀察,，通過各種征候以判斷敵情,，是“勝敵”的前提 ，其實(shí)質(zhì)就是透過現(xiàn)象看本質(zhì),，由表及里地觀察,，以此做出正確的判斷和選擇，這才是明智的做法,。梁老師又將三十二種戰(zhàn)場表象分為三個(gè)方面：

第一,，敵軍部署的遠(yuǎn)近和使者的言辭等，判斷敵人的作戰(zhàn)意圖,；

第二,，自然現(xiàn)象和軍隊(duì)行動的暴露特征，判斷敵人的行動狀態(tài)和方式,；

第三,，士兵的舉動和將帥的言行，判斷敵人戰(zhàn)斗力的狀況,。

梁老師為大家詳細(xì)講述了觀察敵情的方法,，各種歷史故事層出不窮，讓現(xiàn)場觀眾享受了一場文化大餐,。

梁老師用“北宋三冗局面”的例子,，向大家說明“兵不在多而在精”的道理。這一戰(zhàn)略思想不僅僅應(yīng)用于戰(zhàn)爭,，在其他競爭領(lǐng)域也是如此,，競爭的結(jié)果并不完全取決于表面上力量的大小、規(guī)模的大小和資源的多少,，而取決于你掌握的力量的質(zhì)量如何,，取決于你能否準(zhǔn)確地判斷形勢，將力量和資源集中用于決戰(zhàn)點(diǎn)上,，便可掌握主動權(quán),，左右戰(zhàn)爭。

治理軍隊(duì)“文武并用”,，而且兩者不可偏廢，教育,、愛撫士兵的同時(shí)約束士兵的行為,，做到上下齊心，英勇殺敵,。講座最后,，梁老師耐心的講解贏得了陣陣掌聲。講座隨后圓滿結(jié)束。